教育的發展與科技息息相關，且隨著數位時代的來臨，數位學習變成教育領域的當代顯學，如何在教學過程中運用各種數位科技，甚至教學歷程本身就已數位化，不僅學生要能數位學習，教師除了要懂得如何進行數位化教學，也要能設計線上數位評量。教育的跨域整合涉及面向眾多，有值得關注之重要議題，更需由教育行政與評鑑等諸多環節審慎思考，而欲釐清教育革新中重要卻複雜的現象與議題，實有賴透過政策與評鑑研究加以深究。

未來社會需能獨立思考社會問題，推動永續發展的全方位人才，其對社會環境要有更多的關懷、覺察、省思與行動，需培養學習者擅長整合、協調、溝通、同理、觀察、表達等，能與不同領域人才合作。學校教育必須容納能增加個人學習的跨域能力，亦即必須進行科際的整合，強調以集體腦力激盪的方式，進行教學的創新。過去教育的人才養成傾向高度專業化，培養特定領域的專才，如何從現有課程，打破單一學科領域的框架，適度將科技融入教學，是各教育階段需重視與思考的挑戰。

台灣教育政策與評鑑學會是依法設立的全國性、非營利為目的之社會團體，宗旨乃針對政府教育政策與施政方針，從事教育政策與評鑑相關學術及實務管理之研究推展。學會自成立以來，定期辦理學術研討會，共同探討多項教育相關議題；每年定期出版會刊《教育政策論壇》，為國家科學及技術委員會第一級TSSCI期刊，提供教育相關人員發表平台。

基於前述背景與發展趨勢，本次研討會由台灣教育政策與評鑑學會、國立暨南國際大學教育政策與行政學系共同辦理，藉由主辦單位在政策與行政領域的學術專業，結合對當今數位轉型、跨域學習之關注，提供關心理論和實務發展的人員分享經驗和成果的機會，增進學習者跨域溝通、整合與創新的能力，以及建立高中與大學的分享社群。